我叫李嘉良，小学和初中就读于北京海淀外国语藤飞学校。在2022年小升初学校宣讲时，得知学校成立了一个面向全国招生的“马术藤飞班”，这个班级不仅要求学习成绩优异，还强调德智体全面发展，尤其看重坚韧的精神和对动物的热爱。尽管当时我对马术一无所知，仅在旅游时上过马背，但被这些宣传内容深深吸引，小升初的三个志愿全部填报了“海淀外国语马术藤飞班”，并且不接受调剂。

最终，我如愿被录取，成为海淀外国语学校国际部首届马术藤飞班的十五名学生之一。我的同学分别来自河北、陕西、天津、北京以及加拿大，大家因马术结缘，我和马术的故事正式拉开帷幕。

学校的马场位于西四环的一个园区内，距离学校近十公里车程。我们每天上午上课，用半天时间学习同届学生一天的课程，不仅要完成国内课程，还要学习美国教材，下午进行骑乘训练。课业压力与骑乘训练的双重挑战接踵而至。

十五名同学中，只有我和另外两位同学是马术零基础。每天在教练的指导下，我们从最基础的牵绳上马开始，逐步学习起坐、平地骑乘等基本动作。起初，我对教练说的“随着马的浪走”感到困惑，心想这又不是游泳，浪在哪里？然而，随着时间的推移，我从最初上马时的恐惧和好奇逐渐转变为对马术的热爱，每天都盼着老师接我们去马场训练。

在马场的日子，落马、被马踢成为家常便饭，但日复一日的坚持后，我不仅学会了骑乘，还学会了打理马房、给马洗澡、清理马粪、喂马、装卸马鞍等。学校马场是室内的，夏天酷热难耐，我们穿着厚重的马具、安全马甲和头盔，每次训练结束后全身都被汗水浸透，头发像水洗过一样，散发着酸臭味。为了赶回寝室洗澡并按时上晚自习，我有时甚至放弃吃晚饭，直接回到教室学习。

零基础的我，起初特别羡慕教练和同学们在马术课后谈论“约场八十”之类的专业术语。学了半年，我仍然停留在基础课程，连30厘米的高度都跳不了，每天打圈、脱蹬、起坐、慢跑，枯燥乏味。我也渴望参加比赛、赢得荣誉，于是利用一切课余时间加练。然而，急于求成的我在一次训练中不慎落马，导致右上臂膑骨骨折，被送往积水潭医院治疗，医生为我安装了固定架，要求四个月内不能运动。那段时间，我每天眼睁睁地看着同学们去训练，心情跌落到谷底。

在家长和老师的鼓励下，我利用这段休养时间观看马术比赛视频，学习骑乘中的平衡技巧，了解大骑手的故事。通过观看《马语者》、《都灵之马》、《骏马奥斯温》等电影，我逐渐领悟到人与马之间的深厚情感。马是一种性格丰富的动物，敏感、勇敢、自信、好奇、坚韧、好动，它们的性格受遗传、环境和训练等多种因素影响。在与马的相处中，要学会尊重和关爱它们，建立良好的互动关系，同时理解它们的情感与语言，多倾听马的声音，做到人马合一的骑乘。就如马远远看到你时会用前蹄扒地，这是在和你打招呼；阴天时马会兴奋，听到声音会害怕；耳朵竖起则表明它不高兴。马是色盲，只能看到近距离的东西，但对红色特别敏感。作为骑手，理解这些“马语”，并与马共情，自然就安全了。

随着对“马语”的深入共情，我的伤也逐渐恢复。摘掉胳膊固定架后，我第一时间回到马场，重新骑上马背。那一刻，我意识到自己真正爱上了这项运动，它已成为我生活的一部分。随着训练的积累，我从一个马术小白成长为一名真正的骑手，成为北京市马术障碍运动员，能够轻松驾驭110级别的障碍，并在多项马术比赛中获得了荣誉。

学习马术的过程也是我个人成长的过程。我学会了坚韧和爱心，这些品质对我的学习也产生了积极影响。骑马占据了我大部分的课余时间，一些不良爱好自然被摒弃，父母对此非常满意，也不再限制我使用手机，我们之间的关系更加融洽，常常一起讨论马术、观看比赛，马术成为了我们共同的话题。

我还不定期的去郊外和马磨合、让它放松，也因此认识了许多马术上的伙伴，他们在赛场上敢打敢拼的精神影响着我，也促使我的学习更加优异。在初升高时，我考入了101中学公立国际部英才班。这一切都离不开马术带给我的动力。尽管现在学习压力很大，我仍然每周抽出半天时间进行马术训练，努力在学习和马术之间找到平衡。

随着比赛的增多，我拥有了属于自己的爱马“克拉”。克拉是一匹12岁的荷兰温血母马，已经陪伴我度过了三年时光，我们之间建立了稳定的配合，也发生了很多难忘的故事。

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